معوقات الإبداع في المدرسة

الجو ا لمدرسي في بلادنا العربية لا ينمي روح الإبداع والابتكار لدى الطلاب، ولا يشجع حاجة الطالب المبدع الى التقبل والاحترام والتقدير والإرشاد والاستقلال والتحدي وتحقيق الذات وذلك للأسباب التالية:

· اننا نستخدم كتابا مقررا واحدا وطريق تدريس واحدة لجميع التلاميذ من     متفوقين ومتوسطين وضعاف في الصف الدراسي الواحد على مستوى المدرسة والمدين والدولة، دون مراعاة للفروق الفردية بين التلاميذ في القدرات والاستعدادات والميول والحاجات. ويجبر الطالب المتفوق على دراسة مادة معينة وكتابا معينا حتى ولو كانت سهلة جدا بالنسبة له. ولا يوجد عندنا برامج تعليمية خاصة بالموهوبين تتناسب مع قدراتهم واستعداداتهم. اضافة الى عدم وجود برامج وأنشطة خاصة لتنمية القدرات الابداعية في الكتابة والفن والموسيقى والرياضيات والعلوم. يوجد عندنا أنشطة لاصفية مملة يمارسها الطلاب لمدة ساعة أو ساعتين في الاسبوع، وما هي الا امتداد لما يدور داخل الفصل.

· ان طريقة التدريس التي يستخدمها كثير من المدرسين تقوم على الحفظ والتلقين، ودور الطالب فيها سلبي. فالمدرس يشرح ويحاضر والطالب يستمع ويردد في الفصل وفي الامتحان ما يقوله المدرس وما يقوله الكتاب المدرسي. ان طريقة التدريس والتقويم المستخدمة في مدارسنا تنمي لدى الطلاب مهارات الحفظ والتذكر فقط، أما المهارات اللازمة للابداع مثل المهارات الدراسية والقرائية والكتابية ومهارات استخدام المكتبة وكتابة البحث ومهارات التفكير الناقد (التحليل) ومهارات التفكير الابتكاري (التركيب) فلا حظ لها على الاطلاق. كما أن طريقة التدريس المتبعة لا تشجع الطلاب على التفكير المستقل. اذ نادرا ما يتيح المدرس للتلاميذ فرصة المناقشة وابداء الرأي والاعتراض وتقديم عدة حلول أو عدة اجابات أو عدة أسباب لمشكلة معينة. ونادرا ما يعطى الطالب حرية التعبي عن النفس شفهيا وتحريريا وحيرة التجريب والوقوع في الخطأ. بعض المدرسين يتضايقون من الطالب الذي يكثر من طرح الاسئلة ويعتبرونه ولا يترددون في توبيخه.

·        المدرسون في مدارسنا غير مؤهلين للعمل مع الطلاب المبدعين ، وليست لديهم القدرة على اعداد أنشطة اضافية  (انشطة اغناء) تناسب الطلاب المبدعين.

·        المعلم نفسه غير مبدع، لا يهتم باثقافة والتجديد. فالملعم يدرس المادة نفسها سنوات وسنوات، وينقل تحضير الدرس من كراسة العام الماضي الى كراسة العام الحالي، ويستخدم المحاضرات نفسها أو المراجع نفسها التي كان يستخدمها منذ عشر سنوات أ أكثر.

·        عدم تشجيع ادارة المدرسة والمعليمين للتلاميذ المبدعين داخل المدرسة وخارجها، وعدم اتاحة الفرصة لهم لابراز نشاطهم الابداعي.

·        عدم وجود ميزانية مخصصة لشراء المواد التعليمية والمصادر والخامات والادوات التي يحتاج اليها الطلاب المبدعون لمزاولة نشاطهم الابداعي.