1.     ضرورة اضافة اسماء اعضاء هيئة التدريس بكل قسم وانشاء صفحة شخصية لكل عضو هيئة تدريس وربطها بموقع الكلية والجامعة حتى يستطيع المتخصصون في الخارج التواصل معنا والتعرف على انجازاتنا.

2.     على الرغم من توافر قواعد معلومات الكترونية في جميع التخصصات في المكتبة المركزية الا ان واقع استخدام اعضاء هيئة التدريس والطلاب بالجامعة لا يتناسب مع ما تنفقه الجامعة على الاشتراك في هذه القواعد. والسبب الرئيس وراء ذلك هو عدم معرفة الاساتذة والطلاب كيف يستخدمون قواعد المعلومات الالكترونية. لذا اقترح عقد دورات لتدريب الاساتذة على البحث الالكتروني ولا مانع لدي من تدريب الاستاذات والطالبات على استخدامها (انظر بحث "قواعد المعلومات الالكترونية في الجامعات العربية: مدى توافرهاواستخدامها").

3.     على الرغم من ان الجامعة قد وفرت خدمة WebCT لاعضاء هيئة التدريس الا ان من يستخدمونها قليل وذلك لانهم لا يعلمون بأن الخدمة موجودة ولانهم لا يعرفون كيف يستخدمونها. لذا اقترح عقد دورات لتدريب الاساتذة على التعليم الالكتروني (استخدام المقررات الالكترونية) (انظر بحث مدى التسخدام اعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية للمقررات الالكترونية).

4.     يعاني الكثير من الطلاب من عدم قدرتهم على البحث عن مصادر المعلومات من كتب وأبحاث ورسائل تتعلق بأبحاثهم ورسائلهم وتصلني رسائل كثيرة تطلب مني ان ازودهم بقوائم بالمراجع. لذا اقترح طرح مقرر في البحث الالكتروني لجميع طلاب الجامعة يكون جزءا من متطلبات الجامعة ويدرب الطلاب على البحث الالكتروني (انظر بحث تصور مقترح لتدريس البحث الالكتروني في الجامعات السعودية، وملخص بحث Academic Needs and Communication Strategies Revealed by Students’ E-mails ).

5.     مقررا مهارات لغوية والتحرير العربي المقررين على جميع الطلاب بالجامعة (ضمن متطلبات الجامعة) بوضعهما الحالي مضيعة لوقت الأساتذة والطلاب لأن الطلاب لا يستفيدون منها، ومحتواها الحالي لا علاقة له بتخصص الطلاب . لذا اقترح تغيير محتوى مقرري مهارات لغوية والتحرير العربي، وان يدرس الطلاب طرق تعريب المصطلحات والمقابلات العربية للمصطلحات في تخصصاتهم ، واقترح تدريس الطلاب المهارات الدراسية مثل تدوين الملاحظات والتلخيص والكتابة من عدة مصادر ومهارات قرائية متقدمة وغيرها. (انظر بحث "دور الجامعات في عملية التعريب").